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119期丨教育孩子必备的10个教养好习惯,帮助孩子主动学习!

讲课老师:陈柏健老师

课程描述:

学习,对于所有的孩子来讲,都是一个非常重要的生命历程,同时也应该是他们的责任。那么,有没有一些关于亲子日常互动的小习惯,可以帮助我们的孩子建立起主动学习的好习惯呢?

开课啦!

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导语

学习,对于所有的孩子来讲,都是一个非常重要的生命历程,同时也应该是他们的责任。那么,有没有一些关于亲子日常互动的小习惯,可以帮助我们的孩子建立起主动学习的好习惯呢?


今天,贝尔安亲卓越父母微课堂第119期特别邀请到台湾亲子教育专家陈柏健老师,与您一起分享《 10个教养好习惯,让孩子主动学习!》~~~



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10个教养好习惯,让孩子主动学习!



1.亲子互动变成独角戏?随着年龄改变对话方式


随着孩子渐渐长大,家长会发现,跟孩子的互动交流好像变得越来越困难,或者是感觉到孩子越来越不听话了。因为孩子的年纪渐长,社会化越来越成熟,这个时候,父母需要改变跟孩子之间的互动方式。


家长要提醒自己,如果我们的孩子超过十岁,他自己心里非常清楚,知道哪一些是非常必要要做的事情。当孩子超过十岁,再用小时候的招数去教育他,其实已经失去了过去会有的效果,所以当孩子升上高年级以后,我们就要开始转变互动方式,以一个大人的眼光来看待自己的孩子。


同时我们也要知道,我们的孩子已经转变,会用一个更成熟的眼光来看自己的父母,而且一步一步的想要脱离父母的照顾。建议大家,要跟孩子建立起新的互动关系,订立新的亲子互动的原则。


2.到底要我说几次?对孩子来说,每一次都是第一次

“要我说几次才懂,我已经说了很多次了......”这个话语大家是不是很熟悉,在跟自己的孩子互动的时候,这样的话语会不经意地会说出来。


当我们说出这样的话时,其实是有一种矛盾的。这个矛盾是指,我们这些话看起来是对着孩子说的,但是事实上却是在处理我们大人自己心里的感觉,因为当我们说出“到底要我说几次你才懂”,其实我们自己心里想说的是,“我讲一次你就应该要懂了”。


但是,对于一些年龄层比较小的低年级孩子来说,有很多时候其实不见得是我们说一次,孩子就可以理解的。有的时候,我们用的是大人的语汇,其实对于年龄层比较低的孩子来说,他真的不太清楚。我们是不是要用孩子能够理解的话语跟词汇,让孩子真的能够知道我们想要表达或者是要求的一些行为跟动作。


另外要分享一个有趣的现象:小学低年级的孩子,他们是一种活在当下的动物,他们还没有办法非常成熟地建立起这种所谓时间延续的概念。


就算我们讲了两次三次四次五次六次,不管讲了多少次,但是对于低年龄的孩子来说,每一次对他来讲都是第一次,因为他前面通通都忘记了,或者是前面通通都没有听懂,或者是前面根本就没有听到。对于1-2年级的孩子来说,他们还没有办法建立起反省的概念。


在孩子没有办法分辨出这个状态的情形下,大人将自己的情绪爆发出来,就不是一个适合的指导方式。


面对这样的情况,我们也只有把同一件事情一次又一次的加以传达,要记得动怒是没有用的。


3.只要不在孩子身边,就什么都做不好?给孩子机会,建立独立思考的能力


父母对孩子的关爱要用在正确的地方,用对正确的方法,有一些孩子是可以自己解决,甚至是他必须要自己思考的事情,我们就要把这个机会来留给孩子。


4.答对表扬?答错臭脸?学习,不是只有对错

孩子的作业写得很正确,或者是考试考出了很好的成绩,我们就会想要给孩子一些鼓励表扬。但是反过来说,如果孩子作业写得不好不正确,或者是考试成绩不理想的时候,或许我们家长的脸上立刻就会出现一些不满或者是失望。


在学习的过程中,学习之后得到的结果固然重要,但是我们也要知道这个结果并不是学习的全部。如果只关注结果,我们有可能会把孩子的学习导向一种心态——学习只为了追求那个所谓正确的答案。


在过程中去钻研那个思考的方法,才是学习真正的本意。遇到孩子表现好,考试成绩好,我们当然要继续表扬跟赞美,但是当孩子不是那么理想的时候,也不要露出过度希望,甚至责骂的表情跟态度,因为结果不是学习的全部,我们反而应该关注孩子已经学会的东西。


另外,我们也要带着孩子去思考过程,不要把关注点全部都只放在对错跟分数上头。


5.学习一定要快一点、快一点?有的时候,思考比速度更


反思一下我们日常生活当中跟孩子的对话,相信大概十句里面至少有一半以上跟希望孩子快一点快一点有关系,快点起床、快去洗澡,快点写作业,赶快把这件事情给做完等等。


学习固然要有效率、拖拖拉拉固然不对,但是学习也不完全只追求效率,如果能够快一点固然很好,但是我们也要知道,并不是每一个孩子都是速度非常快的,孩子本身就有些个别差异。有些孩子本来就比较慢;有些孩子对于自我的要求很严谨,他要求自己要把每一件小事都做得很好,所以自然而然就会比较慢;有些孩子愿意花时间去思考,有一些学习跟问题的确也需要花一些比较长的时间去思考。


所以,我们在带领孩子学习的时候,千万不要落入“快快快”的诉求里,可能就磨灭孩子的一些学习自信,甚至会间接地鼓励孩子不要花时间去思考,这是一个很危险的状态。


6.你班上的**好厉害哦!比较,不是有效的激励


父母常常会不经意地脱口而出这种比较式的对话,“你看你们班的那个王小明看他好厉害,这次数学都考一百分。你看你哥哥他都可以乖乖安静的坐在书桌前面写功课,写两两个小时你都不行。”


相信大部分的家长的出发点是希望给孩子一些激励,但是这种比较式的对话,对孩子不但没有办法起到激励的作用,可能对于孩子的学习动机还会产生一些严重的伤害。


7.我们家孩子数学真的不行啊·日常话语的无形影响


在日常生活当中,不论是夫妻之间的交流交谈,或者是父母在别人面前说自己的孩子,只要孩子在身边,这些话语孩子都会听到心里面去。


孩子听到爸爸妈妈说这样的话的时候,其实孩子心里自然而然就会产生一种潜意识,认为爸妈说得对,我数学真的很糟,我语文真的不行,我就是粗心,我就是不会。


这些自我认知甚至到后来会变成一个习惯,或许不是他原来就有的,只是他听着父母经常这样讲之后,他就认为自己是一个这样的学习状态,反而变成是一个事实了。


这种态度影响不单单是只有在学习上面,当孩子将来在面对其他的人事物,他也可能会没有自信心,或者是没有动力去解决问题。


建议爸爸妈妈,尽量不要在孩子的面前逢人就说异,它有可能会形成孩子的一个负面的潜意识。


8.唉,你的作业,怎么不写好一点呢?学习,不一定都要好一点!


父母都希望孩子在文书方面,不论是抄笔记也好,写作业也好,都有一个工整的表现。所以经常会说,“可不可以写好一点,你可不可以写漂亮一点?”


这个好一点的概念,是不是正确的要求呢?一方面,孩子不知道父母要求的“好”是什么概念。一方面,有的孩子真的没有办法把一些作业笔记写得工整而漂亮,这不是他的强项,但是不表示他的学习会出现困难。父母或许不需要一再地钻牛角尖,非得要孩子在他不擅长的事情上面表现出好的表现。


9.这个时候,不骂真的不行!要骂人,就要快准狠


不是鼓励家长要骂孩子,但是,有的时候还真的得骂一骂。比如说孩子真的做出一些太过分的事情,或者是一些有危险的事情,这个时候有必要严厉的斥责一下孩子。


斥责又分有效的斥责和无效的斥责。温柔的语言是无效的斥责方式;翻旧账的斥责方式;不干不脆的责骂方式,也是不太理想的。


斥责需要快狠准。针对现在已经发生的行为,精准快速严厉地进行要求跟斥责,才会产生有效的效果。


10.只有这次,下不为例?例外,就是例外的开始

家长有跟孩子建立起很多约定,或者是尝试要建立起孩子很多的好习惯。但是在建立好的习惯的过程当中,一定会有很多的挑战,就是不断有很多的状态需要破例。


在约定好的事情跟约定好的规矩当中,做出了例外这件事情就是“破例”。


任何的例外,就是所有例外的开始,鼓励大家一起努力,跟孩子之间建立起合理而有效的规范,一旦建立起合理而有效的规范的时候,就不要破例。比如,当孩子今天偷懒了,偷懒要求例外的时候,这个时候我们也不用生气,我们用一个非常温柔,但是坚定的态度对孩子说,约定好的事情我们就要做,不论你今天有多累,请你把今天要做的事情给做完。


那么经过一段时间,孩子就能够养成坚持完成约定事情的这个习惯,养成习惯,如果孩子能够养成这样的习惯跟这样的这个动力的话,相信孩子在从事其他未来,在从事其他的工作或者是挑战的时候,也一定会有很大的帮助。