今年全国两会上，教育部部长陈宝生重点指出，要做好课后服务工作，积极利用社会力量解决“三点半”问题，对行业不规范现象进行整顿，以提高课后服务品质。然而近些年随着市场需求而产生的一些“小饭桌”托管模式，一直以来勉强只能够解决孩子的吃饭和接送问题，但课后服务距离标准化和专业化还有很大一段距离。如何提高课后教学的质量，让孩子得到*好的课堂教育，一直是家长们感到困扰的问题。

教育资源分配不均一直是个普遍的社会问题，学生托管因为缺乏师资，在课后教育资源的不平衡尤为显著。“虽然教育部下发了相关文件，但是我们其实不太知道要怎样进行规范。一是没有参考标准，二是我们的托管老师没有办法给孩子进行专业的课后辅导，一些要求的课后服务内容没有办法提供。”西安一家托管班的负责人无奈地说，他也希望能有一个完善的方案来解决目前的问题。

未来的课后服务到底是什么样的？什么样的课后服务模式才是*符合时代的？公平而有质量的课后教育该如何发展？这是课后服务行业亟待解决的问题。

2017年教育部下发《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，对学生托管行业进行规范，明确指出“要积极协调学校、社区、校外活动中心等资源，开展课后服务工作。”传统托管机构亟待改革以寻找出路，提供优质的课后服务，完成托管体系的升级。

为了能让每个孩子都能享有有质量的课后教育，满足学生对课后服务的迫切需求。在反复检验全能双师课堂的可行性后，贝尔安亲在2018年面向整个学生托管行业推出了全能双师课堂。整合优秀教育资源，为全国百万小学生提供专业标准的课后服务。

全能双师云教育平台是贝尔安亲联合国内著名教育机构，基于国内学生托管机构场景，量身定制的同步辅导课程和师训体系。全能双师充分考虑了托管班师资的实际情况，以流程引导和学科动画教学的方式在互联网上展开课程，让更多的学生“共享”优秀师资，加快推动优质教学资源的普惠，为行业赋能。

全能双师平台整合了专业的教师和课程资源，为托管机构进行优质课后服务提供支持。通过双师平台，能够解决学生托管机构老师教什么、怎么教的问题。学生托管机构使用全能双师还有助于消减由于教育机会不均等带来的教育不公平问题，提升学生学习成果。

“校区使用全能双师之后，我们的老师经过短期学习辅导，都能轻松借助双师平台进行专业课后辅导。名师整理的重点、难点都在课件里面，我们的安亲老师利用这个课件能给学生进行专业的辅导。”贝尔安亲砂子塘东澜湾的贝贝老师说道。她表示，校区使用全能双师之后，学生的课后作业正确率高了，学习成果也有很大的提升。

从家长方面来看，全能双师模式还减轻了家长课外辅导的负担，有效增进学生和家长的教育获得感。全能双师通过优质的课程资源共享，辅以线下托管老师的授课，辅导费用远远低于专门的辅导机构；而就在托管校区上课，使学生课后在托管校区就可以享受到优质的教育服务，节省了外出辅导家长的接送时间，为家长在经济和时间成本上实现了“双减负”。

贝尔安亲源自台湾，是中国优秀的学生课后服务机构

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